淺談怎樣提高小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
瀘縣梁才學(xué)校 駱國權(quán)
三年級是小學(xué)生從低年級到高級的過渡階段，他們學(xué)習(xí)的知識更豐富、廣泛。所以他們除了牢固地掌握基礎(chǔ)知識以外，更要進行思維的訓(xùn)練與提升，全方位地去思考問題。這是一個思維方式能力全面升級的階段，更是一重要的階段。下面就對如何培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力說說自己的看法：
一、激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)得尤為明顯。如果學(xué)生對哪門課程有興趣，他們就會投入極大的熱情，想方設(shè)法想要研究它，有強烈原求知欲望。三年級的孩子更是這樣，我們應(yīng)該抓住孩子的這一特點，以此為契機，讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練 習(xí)本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進一步鞏固學(xué)到的知識。學(xué)生表現(xiàn)了極大的興趣，而且輕松愉快地掌握了知識。
二、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終的目的是要學(xué)以致用，所以我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。我在教學(xué)統(tǒng)計這個內(nèi)容時，我是這樣做的：請出12名學(xué)生，分成4組，每3個學(xué)生分成一組，進行石頭、剪子、布的游戲活動。（這種游戲活動孩子們經(jīng)常玩，不用老師教他們，他們就知道怎么做。）規(guī)則：小組為單位，每組活動二次，統(tǒng)計這組完成的結(jié)果。通過這樣的活動后，我又在班上每組選出一名學(xué)生，數(shù)出自己所在組的男女生的人數(shù)，并寫在黑板上，然后讓同學(xué)們算出全班男女生的人數(shù)。這樣他們既牢固掌握了統(tǒng)計的相關(guān)知識，以在實踐中增強了能力。
三、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步提升學(xué)習(xí)能力。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，學(xué)習(xí)不再是一件簡單的事情。只有當(dāng)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力逐步提高了，學(xué)習(xí)才能變得輕松愉快。比如預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識(或預(yù)備知識)外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，等等。預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。學(xué)習(xí)的方法還有很多，教師都應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生指導(dǎo)。
四、良好學(xué)習(xí)能力有賴于良好的習(xí)慣。習(xí)慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括：（1）認真聽講，獨立思考；（2）仔細觀察，用心去記；（3）規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算；（4）及時檢查，調(diào)節(jié)思路。例如我在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題讀題習(xí)慣時是這樣做的：學(xué)校舉行跳繩比賽，小麗跳了50下，小明比小麗少跳了14下。小明跳了多少下?小麗和小明一共跳了多少下?我先讓學(xué)生自己認真讀題，然后用自己的話解釋題目中的每一句話的意思，并分析題意。我適當(dāng)提問、引導(dǎo)學(xué)生理解題意：這道題講了一件什么事?“小明比小麗少跳了14下”，這句話中的“少”是指誰少，少多少下?那小明跳了多少下，該怎樣列式計算呢?……學(xué)生就根據(jù)我的提問逐步解釋了題目中的每一句話。學(xué)生通過讀題、審題獲得了大量的感性知識，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達的邏輯性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，最終學(xué)習(xí)能力得到提高。
小學(xué)三年級是個關(guān)鍵期是一個轉(zhuǎn)變期，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個漫長而艱難的過程，我們必須為此而進行不懈的努力！
